1. Tegn en rygsæk på tavlen – eller skriv ’Min rygsæk’. Lav en mindmapping på, hvad man bruger en rygsæk til – det kan være en skoletaske eller en rejserygsæk. Tal derefter med eleverne om, at vores rygsække indeholder særlige ting, som har været med at gøre os til dem, vi er i dag.
2. Eleverne sidder individuelt. Uddel arket ’Min rygsæk’. Eleverne skal skrive stikord om oplevelser, personer, begivenheder, rejser, fritidsinteresser og andet, der har gjort dem til de mennesker, de er i dag. Kom gerne med et par eksempler fra din egen rygsæk. 
3. I par fortæller eleverne hinanden, hvad der er i deres rygsæk, og hvordan ’indholdet’ har påvirket deres liv. Øvelsen kan afsluttes på to måder (A eller B):
   1. Eleverne vælger den ting/begivenhed fra deres ark, der har haft den største betydning for dem og sætter deres makker godt ind i baghistorien. Deres makker skal fortælle historien videre til resten af klassen.
   2. Eleverne skriver hver især kort om den begivenhed, ting eller person, der har sat størst præg på deres liv, og hvorfor det fik betydning. Elevernes fortællinger samles i en lille bog eller illustreres og hænges op i klassen.

Fælles refleksion:

• Hvad har jeres kammeraters fortællinger lært jer om, hvorfor de er, som de er?
• Var der noget, der overraskede?
• Hvilken betydning har rygsækken for jer i jeres hverdag?
• Er der noget i jeres rygsække, der gør, at I møder nogle mennesker eller begivenheder mere negativt/positivt end andre?